Die Initiative D21 schließt daraus: Ein Computerraum allein macht noch keine digitale Bildung – es mangelt an der Anwendung. Zusätzlich erforderlich seien didaktische Konzepte, welche die verfügbaren Endgeräte systematisch in den Unterricht einbeziehen. Die Lehrerinnen und Lehrer selbst begründen ihre Unsicherheit so: Häufig seien Internet oder Technik zu alt und zu unzuverlässig. Zudem fühlen sich die Lehrkräfte häufig unsicher in Bezug auf Datenschutz oder  Urheberrechte und wünschen sich mehr Weiterbildung.